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本文目錄一覽：

• 1、《如何提高小學(xué)教師的課堂導(dǎo)入技能》小學(xué)數(shù)學(xué)課題立項(xiàng)
• 2、如何運(yùn)用信息化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)
• 3、如何合理設(shè)置少兒編程Scratch課程的課程目標(biāo)

《如何提高小學(xué)教師的課堂導(dǎo)入技能》小學(xué)數(shù)學(xué)課題立項(xiàng)

這樣導(dǎo)入使學(xué)生感到新知識(shí)并不陌生，便于將新知識(shí)納入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，降低了學(xué)習(xí)新知識(shí)的難度；易于引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程。

③行動(dòng)研究法：通過(guò)課題組教師結(jié)合自身和對(duì)其他課堂教學(xué)實(shí)例的反思分析，實(shí)施對(duì)比教學(xué)，邊研究邊實(shí)踐，將精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入案例運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中。促進(jìn)導(dǎo)入語(yǔ)的完善。

導(dǎo)入技能水平比訓(xùn)練前有提高，課堂導(dǎo)入效果好，導(dǎo)入達(dá)到目的性、針對(duì)性強(qiáng)。 能按導(dǎo)入的要求對(duì)本人或他人的導(dǎo)入技能進(jìn)行評(píng)價(jià)。

、導(dǎo)入要有藝術(shù)性，突出一個(gè)“巧”字。（6）、導(dǎo)入要有概括性，突出一個(gè)“精”字。組內(nèi)分析尋找問(wèn)題 教學(xué)作為一門(mén)藝術(shù)，并不是所有的課前導(dǎo)入都能起到積極的作用，導(dǎo)入設(shè)計(jì)不好也會(huì)對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生不小的影響。

教學(xué)能力是完成教學(xué)任務(wù)的直接工具———決定課堂教學(xué)質(zhì)量水平。教學(xué)有任務(wù)，學(xué)生要發(fā)展，誰(shuí)來(lái)完成這項(xiàng)工作？毋庸置疑的答案是教師。教師憑什么？憑教師良好的個(gè)人綜合素質(zhì)。一節(jié)課，從課的導(dǎo)入及運(yùn)用教師的教學(xué)導(dǎo)入能力開(kāi)始，到課的終結(jié)及運(yùn)用教師的教學(xué)終結(jié)能力結(jié)束，都必須是在教學(xué)能力的作用下完成。

導(dǎo)入作為課堂教學(xué)的開(kāi)端，是課堂教學(xué)的重要組成部分，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的成功與否直接決定著課程的成敗，因此在教學(xué)中教師要注重真正有效的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的方法探討 精讀課標(biāo) 課程標(biāo)準(zhǔn)是我們教師教學(xué)的一把尺子，怎樣用好它，發(fā)揮其作用直接作用與我們?nèi)粘５慕虒W(xué)。

如何運(yùn)用信息化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)

多媒體教學(xué)是現(xiàn)代課堂教學(xué)的方式，屬于現(xiàn)代教育教學(xué)范疇，那么就要求我們教師要以現(xiàn)代教育思想、理論作指導(dǎo)。如果用原來(lái)的一套，即使設(shè)備再先進(jìn)，教師準(zhǔn)備得再好，也不能算多媒體教學(xué)。

為幫助廣大教師實(shí)施好新教材的教學(xué)我們將從日常教學(xué)中經(jīng)常接觸的教學(xué)設(shè)計(jì)、教案設(shè)計(jì)和說(shuō)課設(shè)計(jì)三個(gè)方面出發(fā)，探討信息技術(shù)教育新教材的實(shí)施點(diǎn)滴。

個(gè)性化教學(xué)手段 個(gè)性化教學(xué)手段包括分層教學(xué)、智能課程設(shè)計(jì)等，通過(guò)對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的分析和識(shí)別，采用不同的教學(xué)策略和手段，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。智能輔助教學(xué)手段 智能輔助教學(xué)手段利用人工智能技術(shù)，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)路徑。

利用信息技術(shù)增加課堂教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)效率 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)拓展課堂容量，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，增大課堂容量，提高教學(xué)效果。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下瀏覽相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行網(wǎng)上練習(xí)，也可以通過(guò)網(wǎng)頁(yè)教案中掛接的相關(guān)網(wǎng)站上網(wǎng)自主瀏覽學(xué)習(xí)。

如何合理設(shè)置少兒編程Scratch課程的課程目標(biāo)

1、少兒編程教育是通過(guò)編程游戲啟蒙、可視化圖形編程等課程，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維和創(chuàng)新解難能力的課程。針對(duì)6/18歲的少年兒童開(kāi)展的編程教育，現(xiàn)在，最常見(jiàn)的形式是線上和線下模式相結(jié)合的課外培訓(xùn)。編程游戲啟蒙編程游戲啟蒙，以培養(yǎng)興趣、鍛煉思維為主，趣味性較強(qiáng)。

2、少兒編程現(xiàn)在比較主流的學(xué)習(xí)課程是 scratch、appinventer、Python、c++ 等，作為入門(mén)課程，主要訓(xùn)練少兒的邏輯思維能力、創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。對(duì)于少兒編程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不同的機(jī)構(gòu)有不同的課程體系。經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，“scratch – python – c++”等少兒編程課程體系已經(jīng)逐漸統(tǒng)一了行業(yè)。

3、少兒編程課和思維課雖然都是針對(duì)孩子的教育課程，但是它們的重點(diǎn)和目標(biāo)有所不同。 少兒編程課 1）優(yōu)點(diǎn)： 技術(shù)技能：編程課可以教授孩子們多種編程語(yǔ)言（如Python、JavaScript、Scratch等）的基礎(chǔ)知識(shí)，并有可能引導(dǎo)他們向數(shù)據(jù)科學(xué)、人工智能或網(wǎng)絡(luò)安全等專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展。 邏輯思維：編程需要強(qiáng)大的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。

4、英興趣和目標(biāo)：了解孩子的興趣和學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇與之匹配的編程語(yǔ)言。Scratch注重游戲和邏輯思維；C++ 和Python適合設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)實(shí)際應(yīng)用。課程設(shè)置和資源：了解課程提供的編程語(yǔ)言和教材，是否有豐富的學(xué)習(xí)資源和項(xiàng)目實(shí)踐。我們的課程是從Scratch開(kāi)始。

5、對(duì)于少兒編程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不同的機(jī)構(gòu)有不同的課程體系。經(jīng)過(guò)兩年的發(fā)展，“scratch、python、C++”等編程體系已經(jīng)逐漸統(tǒng)一了這個(gè)行業(yè)。編程的意義不在于傳授一種技能，而在于傳授一種思維方式。如需學(xué)習(xí)少兒編程，推薦選擇童程童美。

6、通過(guò)scratch趣味教學(xué)，孩子能更快入門(mén)編程。他們的想法將轉(zhuǎn)化為游戲創(chuàng)作，從小就具備創(chuàng)新能力。面對(duì)未來(lái)，他們將游刃有余。戒掉游戲癮學(xué)習(xí)少兒編程后，孩子將專注于思考如何編寫(xiě)游戲，如何實(shí)現(xiàn)功能，而不是沉迷于游戲。♀培養(yǎng)孩子的耐心文化課容易分心？少兒編程讓孩子更專注，聽(tīng)課時(shí)間更長(zhǎng)。

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